教育的目的是什么呢？
    当家长们把孩子送到幼儿园“开始教育”的时候，您想过这个问题吗？当您付出一大笔学费“投资教育”的时候，您想过最终“买到”的结果可能是什么吗？
    教育的目标，当然不是“考大学”，也不是“找工作”，更不是买文凭。而是为了生命的成长，为了提升生活的品质！
    当一个教育体系以“考大学”为名，要你牺牲生命的成长，牺牲健康，牺牲生活来“获得一纸文凭”的时候，它还是“教育系统”吗？或者是一个“反教育系统”？
    当家长们逼孩子考上了大学，找到了工作之后，才发现“生活之路”刚刚开始，可孩子和家长都根本就没有做好准备。当孩子们还不明白“婚姻”到底意味着什么的时候，就匆忙地成家了，我们还不明白“教育是什么”的时候，就生下了孩子；还没有来得及搞清“家庭是什么”，就离婚了。
    因为我们的教育体系，根本没有教你“如何生活”，甚至没有教您“学习知识”，只教了你“如何考试”。因此，即使您拿了一个博士文凭，在最重要的生命和生活的认知上，您依然还是无知的。因为你得到的生活/生命教育的知识，可能连幼儿园级别都不到。但是一纸高级文凭会让你误以为自己“什么都懂”。实际上，这种无知会让你付出沉重的代价---因为无知，因为缺乏基础教育，你会给自己的家庭生活带来一系列的严重问题。导致孩子和家长一辈子都在穷忙活。对生活的无知，导致没有一个人可能是“幸福”的。
    面对中国忽略生命和生活的“无生活无知识的考试教育”，家长们不得不“多个心眼”；就像是面对中国的“食品工业”，家长们也必须“多个心眼”一样。不然你被害死了，还不知道自己是咋死的呢。
    因此，中国的家长最需要问自己的问题，就是“我教育和培养孩子的目的是什么？”
 
    作为“家有小女”的父亲，各位认为我对女儿关注的培养教育目标和方向是什么吗？
    我关心的是：她将来能不能“宜其室家”？就像我关心男孩能不能“顶天立地”一样！
    这是中国传统的文化观念---自家生的女儿，担心教育得不好，被婆家人嫌弃！这就太丢人了；没有养好女儿，就是没有承担好家长的责任；没有为婆家培养一个好媳妇就胡乱嫁出去了，太对不起人家了。
    因此，中国一向有“女教”的传统。中国家长认为“女人就应该做女人的事”，因此需要有专门培养女人的教育方式。其实培养女孩的成本要比培养男孩要高，因为女儿要“娇养”---精心培养。男人是靠打拼出来的，因此可以“糙养”。
    简单地说，男人可以没有修养（有最好），但必须要有本事。女儿可以没有“本事”（有当然好），但必须有修养有气质。“本事”这种东西，就像是动物世界中公牛们互相打斗比试的“能力和技巧”，女性不是太需要去“拥有”的；因此古人才说“女子无才便是德”--女人的修养和品行比才能更重要。女人可以去做男人无法做到的事情，不需要跟男人“拼本事，比高下”。男人的“才--本事”，只不过是为了证明自己“有资格拥有女人”的标志。为了证明自己的“本事”，男人就不得不与别的男人竞争，比拼，打斗等等，在不断的淘汰游戏中胜出，最后拿出来“展示”给女人证明自己的东西，难道需要女人去“拥有”吗？
    因此男人就要让他去“糙养”，去受罪，去磨练。而女人的“修养气质”，就必须靠很好的教育才能够得到；因此女儿必须“娇养”---精心培养！（可中国的家长却弄错了，把女儿培养成“娇生惯养”---别说“宜其室家”了，最后成为连自家人都看不惯的，缺乏基本家教的刁蛮公主！）
    女儿“娇养”是需要高投入的；金钱，主要是精力！但高投资有高回报：家里娶了个好女人进门，就“稳定了”，齐家了；福延三代。因此这个价值是非常值得的。而家里一旦让坏女人进门了，这个“家”以及“家族”就惹大麻烦了，祸害三代都清不尽。因此，在中国，娶老婆绝对不是“儿子一个人的私事”（这种古怪的西方个人主义观点，居然被不动脑子的中国人接受了），而是涉及两个家族的“大事”--婚姻大事，怎么可能乱来？只有男人去玩女优，小妾，才是“个人私事”呢。不需要告诉别人。
 
    从建立成功教育体系角度上来说，儒家比当代这个古怪的教育体系成功多了。当代这个坚持“维稳”的教育体系，却只懂“战争与革命”的思维方式，因此一直在大批培养“不稳定因素”，它总在做与自己愿望相反的事情。而中国的儒家，就非常成功地把中国的男人都培养成驯服的奴仆；把中国的女人培养成了更加驯服的，为男人奉献一切的女仆。因此要研究教育，怎么能够放过“儒家教育系统”呢？要研究“女子教育”，怎么能够不研究儒家的“女教传统”呢？不能因为儒家等级次序观念不好，就否定儒家的一切；起码儒家“有教分类”的观点，把女人作为一个需要专门教育对象的作法，就是很好的教育法。（当代的一些书呆子，把儒家的“有教无类”理解为无论何人，都平等地用完全一样的办法和内容来“教育”，而不懂原意是“无论什么人都应该，且有必要进行根据对象设定的专门教育”含义，是“不放过教育空白点”的意思。这种解释才符合儒家的原则。）
 
    当女孩的家长，要比当男孩的家长困难得多，操心得多！因为女孩将来面临的人生问题比男孩更严峻，特别是现在这个畸形的社会更是这样。这个社会的游戏规则和价值观是为男性创造的，就像是斗牛场是专门为公牛创造的一样。因此社会给了男孩很多尝试以及犯错误的机会，但是女孩却不能跟着一起犯错误。
    作为男孩的家长，只要认真地按照这个社会的基本价值观，把孩子培养得“符合标准一些”，也就是“优秀”一点，无论事业还是婚姻家庭，都可以顺利地一并解决掉了。
    可是，作为女孩的家长就不一定这么轻松了：很可能家长按照这个社会的斗牛价值观培养出来的“优秀女儿”，反而成为这个社会的弃儿。我想：一头母牛假如被训练成能够击败所有的公牛（如果这头母牛是参加如同人类一样的公牛智力和学习比赛，而不是斗蛮力的话，实现这个目标倒也不难，只要比贪玩的公牛们肯下功夫一些，多努力一点，是很容易实现的目标。因为男女的智力差距并不大，体力却有先天的差异），但母牛恐怕无法用这种击败公牛的“优秀表现”，来让公牛们心服口服地“跪倒在她的裙下”，宣誓要“执子之蹄，与子偕老”。反而公牛们更可能远远地逃开---因为这是一个“很不正常”的母牛。最惨的是，这头母牛也无法“重新回到母牛群中当一头幸福的母牛”，她只能“在公牛群中当一头特立独行的孤独母牛”。角色错位的“教育结果”，只好自己默默地，孤独地承受起来。这就是现在社会参加男人竞赛的“优秀剩女”们的现状和原因！
    由于目前的教育体系是体现“男权社会的教育游戏规则和价值观”，目前教育体系的学科设计，教学内容等等，都是“工业社会的产物”，是德国用于大批培养有知识和技术的工人而诞生的教育体系；（对此感兴趣的可以去查查现代教育史）。因此根本没有考虑女性的特殊要求，更没有考虑生活和生命成长的要求。女人去参加这种教育倒不是不能成功，而是不能获得女性内在本性要求的成功；只能是获得男人世界的成功。这种教育设计格局下的学校系统，即使是“专门”为女性打造的职业，如教师等，职业的目的依然是去培养下一代的知识和技术工人，而不是“会生活的人”！有情调的人！懂的生命价值的人！
    因此，进入无论国内还是国外的这种性质的“现代教育体系”后，女人“优秀”的标准，就必然是按照服务于男性社会价值体系来原则来“教育”的。因此，如果她很优秀的话，就意味着她会思想上，价值观上会“比较男人”；她可以努力学习，成为击败男人的“优秀女人”。但是，这样子的“优秀女人”往往也会让男生们感到压力和害怕。越优秀，就越有可能嫁不出去。即使嫁出去了，也因为“阴阳不调”，婚姻和家庭很难谈什么“幸福”。经过多年的“学校教育”之后，女人们除了自己的身体，她们已经不知道用什么东西来证明自己“是女人”了。西方的学校教育体系就是这样设计的，中国就更不入流了，是西方教育三流的模仿品，是西方教育的框架，科举考试的本质。不仅害男人，更害女人！